Tala ng Editor: Ang mga sagot ng mga kandidato ay hindi na-edit o binago sa anumang paraan. Nai-publish ang mga ito, gaya ng natanggap, ng newsroom. Ipinaalam sa mga kandidato bago sagutin ang mga tanong na ang lahat ng mga sagot ay mai-publish nang hindi na-edit.
Bakit ka tumatakbo para sa school board?
KEVIN COLLEA:
Ang pangalan ko ay Kevin Collea. Naging bahagi ako ng komunidad ng Canandaigua at nagkaroon ng kasiyahang magtrabaho kasama ang publiko dito sa loob ng 40 taon. Ngayon ay oras na upang ipagpatuloy ang paglilingkod sa komunidad bilang miyembro ng lupon ng paaralan. Patuloy kong ibibigay ang aking makakaya sa pagtitiwala at pananampalataya na pinahintulutan ako ng komunidad na bumalik sa kanila.
JULIANNE MILLER:
Ang paglilingkod sa board ng paaralan ay isang bagay na matagal ko nang gustong gawin (Una akong tumakbo para sa isang upuan sa board ng paaralan bilang kinatawan ng mag-aaral noong senior ako sa high school!).Ang aking interes sa edukasyon - sa papel na ginagampanan nito sa ating mga komunidad at sa buhay ng mga kabataan, at sa mga tao at mga patakaran na humuhubog at nagpapayaman dito - ay lalo lamang lumalim sa paglipas ng panahon, at ito ang dahilan kung bakit nais kong maglingkod sa Lupon ng Edukasyon ng Distrito ng Paaralan ng Lungsod ng Canandaigua. Ang distrito ng paaralan ay mahalaga hindi lamang sa mga pamilyang pinaglilingkuran nito, kundi sa komunidad na hinuhubog nito. Bilang isang magulang ng mga bata sa distrito, ang kalidad at katangian ng karanasang pang-edukasyon sa Canandaigua ay ang pinakamahalaga sa akin. Ngunit tayong lahat - mga magulang, mag-aaral, mamamayan - ay may malalim na interes sa paglikha ng isang sistema ng paaralan at isang komunidad na pinahahalagahan at pinangangalagaan ang pagiging maalalahanin, kabaitan, pananagutan sa sibiko, bukas na pag-iisip, at isang pangako sa paglago.
Bilang distrito ng paaralan, kasalukuyan tayong nahaharap sa mga hindi pa nagagawang hamon – badyet, curricular, at komunal. Kakailanganin nating mag-isip nang malikhain at, sa ilang mga kaso, gumawa ng mahihirap na desisyon tungkol sa kung paano sumulong sa panahon ng kawalan ng katiyakan sa pananalapi at istruktura. Bagama't nakakatakot ang mga hamong ito, gusto kong maging bahagi ng pagtulong sa aming sistema ng paaralan na i-navigate ito nang sama-sama, na umuusbong nang mas malakas bilang isang distrito at isang komunidad. Kung mayroon man, mas naudyukan akong maglingkod sa ating komunidad sa sandaling ito.
Paano dapat lapitan ng distrito ang posibleng agwat sa badyet na 10-20%?
KEVIN COLLEA:
Mataas ang ranggo ng edukasyon para sa mga mag-aaral sa listahan ng mga pangangailangan. Ang mga desisyong ginawa ay sumasalamin sa mga pangangailangan ng mga mag-aaral at kawani . Ang mga hakbang tulad ng mga pagbawas sa gastos sa pamamagitan ng mga kahusayan sa badyet ay isasaalang-alang habang pinapanatili ang kaalaman sa publiko. Ang mga desisyong ito ay gagawin sa layuning protektahan ang panlipunan at emosyonal na mga pangangailangan ng mga mag-aaral, habang inihahanda din sila para sa kanilang kinabukasan.
JULIANNE MILLER:
Bilang isang miyembro ng Lupon ng Edukasyon, ang aking trabaho ay makipagtulungan sa iba pang mga miyembro ng Lupon at sa propesyonal na pamumuno ng ating distrito upang gumawa ng mga mapag-isipang pagpipilian tungkol sa badyet sa pasulong. Ang mga desisyong iyon ay dapat na ginagabayan ng mga pangunahing prinsipyo na nasa puso ng kung sino tayo bilang isang distrito. Dapat nating gawin ang ating makakaya upang bigyang-priyoridad ang karanasan ng mag-aaral at upang mabawasan ang mga paraan kung saan ang programa ng mag-aaral ay direktang naaapektuhan ng mga pagbawas sa badyet. Dapat nating pahalagahan ang lahat ng mga bata ng ating distrito, na isinasaisip ang iba't ibang pangangailangan at karanasan ng mga mag-aaral sa iba't ibang punto sa kanilang mga paglalakbay sa edukasyon. At dapat nating parangalan at pahalagahan ang gawaing ginawa sa buong distrito ng mga propesyonal na nakikipag-ugnayan sa ating mga anak araw-araw. Dapat din tayong kumilos nang may malinaw na deliberasyon at transparency, na nakikipag-ugnayan sa mga stakeholder sa buong distrito natin sa buong proseso.
Dapat nating lapitan ang sitwasyong ito nang may pangmatagalang pananaw; gaya ng iminungkahi ng pangkat ng pamunuan ng distrito, hindi natin maiisip ito bilang isang isang taong sitwasyon. Kailangan nating magsagawa ng mas mahabang pagtingin, isinasaalang-alang kung paano gumawa ng mga hakbang sa loob ng ilang taon upang matiyak na ang ating mga pangunahing halaga ay mananatili, at sa paglipas ng panahon, anumang mga pagbawas ay kumalat upang walang isang pangkat ng edad, grupo ng mga mag-aaral, o kagawaran ay hindi patas na disadvantaged.
Mayroon bang anumang mga lugar na maaari mong ipangako na hindi puputulin kapag nahalal?
KEVIN COLLEA:
Bilang miyembro ng lupon ng paaralan, hindi ko maipapangako na palagi akong boboto para sa o laban sa alinmang lugar. Ang maipapangako ko ay pupunta ako sa bawat pagpupulong nang may bukas na isip, na nasa isip ang pinakamahusay na interes ng mga mag-aaral at kawani. Makikipagtulungan ako sa iba pang lupon ng paaralan upang gumawa ng mga desisyon na maghahanda sa ating mga anak na maging matagumpay, mahusay na mga mag-aaral.
JULIANNE MILLER:
Ang badyet ng distrito ng paaralan ay medyo masalimuot, na binubuo ng maraming magkakaugnay na bahagi, kaya hindi ko magagawa - at hindi dapat - gumawa ng mga pangako tungkol sa mga partikular na lugar nang hindi nakikipagtulungan sa mga kasamahan sa Lupon at sa pangkat ng pamunuan ng distrito. Kami ay mapalad sa Canandaigua na magkaroon ng isang koponan na may positibong relasyon sa pagtatrabaho, at gusto kong igalang at pagyamanin ang prosesong iyon. Ang Lupon ay mapalad din na magkaroon ng pagkakataong matuto mula sa mga nabubuhay sa gawaing ito araw-araw, at makinabang mula sa kanilang karanasan at kadalubhasaan. Sabi nga, kapag kailangang gumawa ng mahihirap na desisyon, dapat nating unahin ang ating pangunahing misyon sa akademya. Dapat nating tiyakin na ang ating mga mag-aaral ay mayroon pa ring mga mapagkukunan na kailangan nila upang matuto – at ang ating mga kawani ay may mga mapagkukunang kailangan nila para magturo – ang mga pangunahing kasanayang pang-akademiko na kinakailangan (at nasubok) ng estado at na magbibigay-daan sa kanila na sumulong at magpatuloy lumaki. Dapat din tayong gumawa ng anumang kinakailangang pagbawas nang may pagtingin sa katarungan, pagpapahalaga sa mga pangangailangan ng lahat ng mga mag-aaral at pag-iingat na hindi makapinsala sa alinmang grupo o isang paaralan. Kung uunahin natin ang sentral na misyon na ito, magiging handa ang ating mga mag-aaral na samantalahin ang kayamanan ng iba pang mga pagkakataon na inaalok ng Canandaigua kapag magagamit na ang mga ito.
Anong uri ng mga programa o serbisyo ang handa mong bawasan upang balansehin ang badyet?
KEVIN COLLEA:
Bilang miyembro ng lupon ng paaralan, hindi ko maipapangako na palagi akong boboto para sa o laban sa alinmang lugar. Ang maipapangako ko ay pupunta ako sa bawat pagpupulong nang may bukas na isip, na nasa isip ang pinakamahusay na interes ng mga mag-aaral at kawani. Makikipagtulungan ako sa iba pang lupon ng paaralan upang gumawa ng mga desisyon na maghahanda sa ating mga anak na maging matagumpay, mahusay na mga mag-aaral.
JULIANNE MILLER:
Dapat itong muling gawin nang sama-sama, na may pagtingin sa ating mga pangunahing halaga bilang isang distrito, at may paggalang sa kadalubhasaan ng pamunuan ng distrito. Maaaring kailanganin nating bawasan ang paggasta sa mga elemento ng ating programang pang-edukasyon na nasa labas ng pangunahing misyon ng akademya. Hindi ito nangangahulugan na ang mga ito ay hindi mahalaga, o hindi mga pangunahing bahagi ng ating misyon, sapagkat ang mga ito. Isa sa mga bagay na ginagawang espesyal ang ating distrito ay ang lawak ng mga pagkakataon – co-curricular, hindi extra curricular – na magagamit ng ating mga anak. Ngunit maaaring kailanganin nating pansamantalang bawasan ang paggasta sa ilan sa mga lugar na ito. Bilang isang Lupon, kakailanganin nating makipagtulungan sa isa't isa at sa pangkat ng pamunuan ng distrito upang ilagay ang mga desisyong ito sa isang kontekstong maraming taon at mabawasan ang pangmatagalang epekto sa anumang partikular na programa. Kakailanganin din nating mag-isip nang malikhain upang mabawasan ang epekto sa mga mag-aaral, na posibleng makipagtulungan sa ibang mga distrito upang samantalahin ang mga pagkakataong bawasan ang mga gastos at dagdagan ang pagkakaroon ng mga pagkakataon sa ating mga mag-aaral.
Ang AFT ay nagbigay ng mga alituntunin na nagsasaad na ang laki ng klase ay dapat na 12-15 mag-aaral. Habang ginagawa ang mga sukat ng klase na maliit na maaaring hindi posible sa bawat distrito - saan ang pag-urong ng laki ng klase sa iyong mga priyoridad dahil sa kahalagahan ng social distancing?
KEVIN COLLEA:
anong phase ang magbubukas ng dmv sa ny
Dahil sa krisis na kinakaharap ng pandemya ng Covid-19, ang pagsasagawa ng mga hakbang sa pag-iingat upang maprotektahan ang mga mag-aaral at kawani ay napakahalaga. Naniniwala ako na ang pagpapabalik sa mga mag-aaral sa silid-aralan ay mahalaga para sa kanila na matuto, gayundin para sa mga pangangailangan sa pakikisalamuha, isang ligtas na kapaligiran, at pagbibigay sa kanila ng mga pagkain. Bilang isang distrito, may ilang mga alituntunin na kailangang sundin na ipinag-uutos ng Estado ng New York. Magsasama-sama ang board at mga propesyonal sa paaralan na nagtatrabaho kasama ang estado para gawing priyoridad ang social distancing, at maaaring kabilang dito ang mas maliliit na laki ng silid-aralan.
JULIANNE MILLER:
Bilang distrito ng paaralan, ang kalusugan at kaligtasan ng lahat na nagtatrabaho at natututo (at bumibisita) sa ating mga gusali ay dapat na ating pangunahing priyoridad. Ang bawat tao – mag-aaral, miyembro ng pamilya, guro, miyembro ng kawani, administrator – ay nararapat na malaman na pinahahalagahan natin sila bilang mga indibidwal at na alam nating naiintindihan nila na nag-aalala sila tungkol sa mga miyembro ng pamilya na inuuwian nila araw-araw. Ang aming mga tagapagturo – faculty, administrator, at staff – ay isang malaking bahagi ng kung bakit ang Canandaigua City School District ay espesyal na lugar na ito.
Ang pagdistansya mula sa ibang tao at ang mas maliliit na laki ng klase na maaaring sumama dito ay dapat na bahagi ng isang komprehensibong pagtingin sa kung paano tayo muling magkakasama bilang isang komunidad ng distrito. Dapat tayong gumawa ng mga desisyon tungkol hindi lamang sa laki at istraktura ng klase, kundi sa bawat aspeto ng araw ng pasukan, mula sa pagsakay sa bus hanggang sa tanghalian hanggang sa mga aktibidad pagkatapos ng klase at lahat ng nasa pagitan, sa paraang may pag-iisip sa patnubay ng mga opisyal ng estado at lokal, medikal. mga eksperto, at ang input ng aming mga pangkat na pang-administratibo at pang-edukasyon – at sa paraang inilalagay ang kapakanan ng mga tao sa aming distrito sa tuktok ng aming mga priyoridad. Ang mga sagot tungkol sa social distancing ay dapat tuklasin sa konteksto ng bawat hakbang na kailangan nating gawin upang mapangalagaan ang kalusugan at kaligtasan.
Paano mo iminumungkahi na gawing mas inklusibo ang distrito para sa lahat ng mga mag-aaral sa gitna ng mga potensyal na pagbawas sa badyet at isang pandaigdigang pandemya?
KEVIN COLLEA:
Sa panahong ito, sa mga potensyal na pagbawas sa badyet at sa pandaigdigang pandemya, maaaring may mga pagpapasya na kailangang gawin upang suportahan ang mga pagbawas sa badyet. Mahalagang magsama-sama bilang isang komunidad at makitang natutugunan ang mga pangangailangan ng mga mag-aaral at kawani. Ang lupon ng paaralan at publiko ay kailangang magkaroon ng bukas at tuluy-tuloy na komunikasyon. Dapat tayong lahat ay magtulungan upang patuloy na maibigay ang natitirang edukasyon para sa mga mag-aaral kung saan kilala ang City of Canandaigua School District.
JULIANNE MILLER:
Ang ilang aspeto ng pagiging kasama ay malinaw na may pinansiyal na halaga, lalo na kapag isinasaalang-alang namin ang pagiging naa-access at ang pagbibigay ng mga serbisyo ng suporta. Kakailanganin nating harapin iyon bilang isang distrito dahil dapat nating (ligal at etikal) matugunan ang mga pangangailangan ng mag-aaral. Ang lahat ng elemento ng edukasyon sa Canandaigua ay dapat manatiling naa-access sa bawat mag-aaral, anuman ang pangangailangan. Totoo rin na marami tayong magagawa sa larangan ng inclusivity (kultural at iba pa) na neutral sa badyet. Ang mga pagpipiliang ginagawa namin sa paligid ng kurikulum at komunikasyon ay humuhubog sa isang inklusibong komunidad. Ang pagiging inklusibo at cultural literacy ay dapat maging pangunahing priyoridad para sa atin bilang isang distrito dahil naniniwala tayo sa taglay na dignidad ng bawat tao, at ipagdiwang ang halaga na idinudulot ng bawat isa sa atin, sa iba't ibang kultura, karanasan, at pinagmulan. komunidad na sama-sama nating binuo. Dapat ding maging pangunahing priyoridad para sa atin ang cultural inclusivity dahil ang ating mga estudyante ay magtatapos sa CA at papasok sa isang lalong magkakaibang mundo. Dapat nating bigyan sila ng mga kasanayan at kaalaman na kailangan nila upang makipag-ugnayan sa mga kapantay mula sa iba't ibang background. Magagawa ito sa pamamagitan ng maingat na pagpili tungkol sa mga aklat na kanilang binabasa, ang mga paksang tinatalakay natin, at ang paraan ng pagbibigay-diin natin sa empatiya at pag-unawa sa mga pananaw at karanasan ng ibang tao. At mayroon na tayong kakayahan ngayon - dahil sa kung ano ang kailangan nating matutunan sa panahon ng pandemya na ito - na gamitin ang mga teknolohikal na tool na mas magagamit natin upang ikonekta ang mga mag-aaral sa mga tao, kultura, lugar, at karanasan na hindi nila regular na nakakaharap.
Kunin ang pinakabagong mga ulo ng balita na inihahatid sa iyong inbox tuwing umaga? Mag-sign up para sa aming Morning Edition upang simulan ang iyong araw.
